L'accompagnement est au coeur de la démarche
Les professionnels de la RAC et les personnes spécialistes de contenu sont soucieux d'offrir un environnement dans lequel la personne candidate mobilise ses ressources, ce qui favorise la démonstration la plus éloquente possible de ses compétences aux fins d'évaluation.
Une information complète sur la démarche de RAC est transmise aux personnes candidates. Les renseignements généraux sont donnés de façon individuelle ou collective, par le collège ou tout organisme jugé apte à le faire.
Information sur la démarche
DÉPÔT DU DOSSIER DE CANDIDATURE ET AUTOÉVALUATION DE SES COMPÉTENCES
Les documents nécessaires à l'ouverture et à l'analyse du dossier de candidature sont remis par la personne candidate.
validation de la CANDIDATURE
La validation comprend l'analyse du dossier de candidature et l'entrevue de validation individuelle. Celle-ci permet de juger de la pertinence de la candidature au regard d'un programme d'études donné.
Arrêt de la démarche
- Désistement de la personne candidate
- Capacité de démonstration insuffisante des compétences
ÉVALUATIONS DES COMPÉTENCES
L'évaluation se fait pour chacune des compétences du programme d'études, celles-ci parfois regroupées de manière à bien refléter leur mise en oeuvre dans des situations authentiques.
La formation manquante se donne à la suite de l'évaluation et vise la maîtrise des éléments de compétence initialement lacunaires. Ceux-ci sont sujets à une réévaluation en vue d'attester de l'acquisition de ces éléments.
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
Diplôme ou attestation d'études collégiales
Lorsque la personne candidate parvient à démontrer l'ensemble des compétences du programme d'études, elle reçoit une reconnaissance officielle et obtient une sanction d'études collégiales, c'est-à-dire une attestation d'études collégiales (AEC) ou un diplôme d'études collégiales (DEC).
Québec. Ministère de l’Enseignement supérieur. Reconnaissance des acquis et des compétences en formation collégiale technique, Cadre général – Cadre technique, 2021, p.29.
Bilan et recommandations
Au terme du processus de validation, un bilan confirme ou infirme l'admission de la personne au programme d'études et à un cheminement en RAC. Plus précisément, il renseigne sur :
- la pertinence, à ce moment précis, de la démarche proposée
- la capacité de la personne à démontrer l'acquisition des compétences du programme d'études lors d'évaluations.
Ainsi, le bilan peut mener à trois recommandations :
Parcours entièrement en démarche de RAC
Parcours mixte
Arrêt de la démarche
L'admission à un programme d'études collégiales n'implique pas automatiquement l'admission en RAC. Les expériences personnelles ou professionnelles doivent avoir favorisé une intégration suffisante des compétences attendues pour ce même programme.
L'accompagnement est au coeur de la démarche
Les professionnels de la RAC et les personnes spécialistes de contenu sont soucieux d'offrir un environnement dans lequel la personne candidate mobilise ses ressources, ce qui favorise la démonstration la plus éloquente possible de ses compétences aux fins d'évaluation.
Une information complète sur la démarche de RAC est transmise aux personnes candidates. Les renseignements généraux sont donnés de façon individuelle ou collective, par le collège ou tout organisme jugé apte à le faire.
Informations sur la démarche
DÉPÔT DU DOSSIER DE CANDIDATURE ET AUTOÉVALUATION DE SES COMPÉTENCES
Les documents nécessaires à l'ouverture et à l'analyse du dossier de candidature sont remis par la personne candidate.
validation de la CANDIDATURE
La validation comprend l'analyse du dossier de candidature et l'entrevue de validation individuelle. Celle-ci permet de juger de la pertinence de la candidature au regard d'un programme d'études donné.
Arrêt de la démarche
- Désistement de la personne candidate
- Capacité de démonstration insuffisante des compétences
ÉVALUATIONS DES COMPÉTENCES
L'évaluation se fait pour chacune des compétences du programme d'études, celle-ci parfois regroupées de manière à bien refléter leur mise en oeuvre dans des situations authentiques.
La formation manquante se donne à la suite de l'évaluation et vise la maîtrise des éléments de la compétence initialement lacunaires. Ceux-ci sont sujets à une réévaluation en vue d'attester de l'acquisition de ces éléments.
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
Diplôme ou attestation d'études collégiales
Lorsque la personne candidate parvient à démontrer l'ensemble des compétences du programme d'études, elle reçoit une reconnaissance officielle et obtient une sanction d'études collégiales, c'est-à-dire une attestation d'études collégiales (AEC) ou un diplôme d'études collégiales (DEC).
MES (2020) La reconnaissance des acquis et
des compétences, Cadre général-Cadre technique
Schéma de la démarche RAC sur une page
CERAC Sainte-Foy
Created on July 6, 2023
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L'accompagnement est au coeur de la démarche
Les professionnels de la RAC et les personnes spécialistes de contenu sont soucieux d'offrir un environnement dans lequel la personne candidate mobilise ses ressources, ce qui favorise la démonstration la plus éloquente possible de ses compétences aux fins d'évaluation.
Une information complète sur la démarche de RAC est transmise aux personnes candidates. Les renseignements généraux sont donnés de façon individuelle ou collective, par le collège ou tout organisme jugé apte à le faire.
Information sur la démarche
DÉPÔT DU DOSSIER DE CANDIDATURE ET AUTOÉVALUATION DE SES COMPÉTENCES
Les documents nécessaires à l'ouverture et à l'analyse du dossier de candidature sont remis par la personne candidate.
validation de la CANDIDATURE
La validation comprend l'analyse du dossier de candidature et l'entrevue de validation individuelle. Celle-ci permet de juger de la pertinence de la candidature au regard d'un programme d'études donné.
Arrêt de la démarche
ÉVALUATIONS DES COMPÉTENCES
L'évaluation se fait pour chacune des compétences du programme d'études, celles-ci parfois regroupées de manière à bien refléter leur mise en oeuvre dans des situations authentiques.
La formation manquante se donne à la suite de l'évaluation et vise la maîtrise des éléments de compétence initialement lacunaires. Ceux-ci sont sujets à une réévaluation en vue d'attester de l'acquisition de ces éléments.
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
Diplôme ou attestation d'études collégiales
Lorsque la personne candidate parvient à démontrer l'ensemble des compétences du programme d'études, elle reçoit une reconnaissance officielle et obtient une sanction d'études collégiales, c'est-à-dire une attestation d'études collégiales (AEC) ou un diplôme d'études collégiales (DEC).
Québec. Ministère de l’Enseignement supérieur. Reconnaissance des acquis et des compétences en formation collégiale technique, Cadre général – Cadre technique, 2021, p.29.
Bilan et recommandations
Au terme du processus de validation, un bilan confirme ou infirme l'admission de la personne au programme d'études et à un cheminement en RAC. Plus précisément, il renseigne sur :
- la pertinence, à ce moment précis, de la démarche proposée
- la capacité de la personne à démontrer l'acquisition des compétences du programme d'études lors d'évaluations.
Ainsi, le bilan peut mener à trois recommandations :Parcours entièrement en démarche de RAC
Parcours mixte
Arrêt de la démarche
L'admission à un programme d'études collégiales n'implique pas automatiquement l'admission en RAC. Les expériences personnelles ou professionnelles doivent avoir favorisé une intégration suffisante des compétences attendues pour ce même programme.
L'accompagnement est au coeur de la démarche
Les professionnels de la RAC et les personnes spécialistes de contenu sont soucieux d'offrir un environnement dans lequel la personne candidate mobilise ses ressources, ce qui favorise la démonstration la plus éloquente possible de ses compétences aux fins d'évaluation.
Une information complète sur la démarche de RAC est transmise aux personnes candidates. Les renseignements généraux sont donnés de façon individuelle ou collective, par le collège ou tout organisme jugé apte à le faire.
Informations sur la démarche
DÉPÔT DU DOSSIER DE CANDIDATURE ET AUTOÉVALUATION DE SES COMPÉTENCES
Les documents nécessaires à l'ouverture et à l'analyse du dossier de candidature sont remis par la personne candidate.
validation de la CANDIDATURE
La validation comprend l'analyse du dossier de candidature et l'entrevue de validation individuelle. Celle-ci permet de juger de la pertinence de la candidature au regard d'un programme d'études donné.
Arrêt de la démarche
ÉVALUATIONS DES COMPÉTENCES
L'évaluation se fait pour chacune des compétences du programme d'études, celle-ci parfois regroupées de manière à bien refléter leur mise en oeuvre dans des situations authentiques.
La formation manquante se donne à la suite de l'évaluation et vise la maîtrise des éléments de la compétence initialement lacunaires. Ceux-ci sont sujets à une réévaluation en vue d'attester de l'acquisition de ces éléments.
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
FORMATION MANQUANTE AU BESOIN
Diplôme ou attestation d'études collégiales
Lorsque la personne candidate parvient à démontrer l'ensemble des compétences du programme d'études, elle reçoit une reconnaissance officielle et obtient une sanction d'études collégiales, c'est-à-dire une attestation d'études collégiales (AEC) ou un diplôme d'études collégiales (DEC).
MES (2020) La reconnaissance des acquis et des compétences, Cadre général-Cadre technique